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细胞的增殖教案(第1课时)

文章来源: 发布时间:2019-01-24 09:46:15 点击数:
【课程标准】
概念2:细胞的生存需要能量和营养物质,并通过分裂实现增值——大概念
2.3:细胞会经历生长、增值、分化、衰老和死亡等生命进程——重要概念
2.3.1:描述细胞通过不同的方式进行分裂,其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞的一致性——次位概念
【教学分析】
《细胞的增殖》是普通高中课程苏教版教材第五章第一节的内容,本章的学习是学生了解了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后,来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程的。细胞分裂的整个生理过程是复杂而抽象的,学生仅凭借书上的插图理解此过程难度较大,教师要通过各个手段吸引学生注意,帮助学生理解,从而提高课堂效率。
【教学准备】
1、学生准备:学生以小组为单位,阅读教材内容,完成预习内容,能简要说出细胞分裂概念及意义。
2、教师准备:(1)编制学案,课前发放给学生预习
(2)制作PPT,准备有丝分裂过程动画
【学习目标】
1、了解真核细胞增值的方式和意义,理解细胞周期的概念,准确描述细胞有丝分裂各阶
段的重要特征。——生命观念、理性思维
2、观察有丝分裂各个时期的图片及视频展示,归纳概括各个时期的特点,并建立图片模
型,结合生活实例,引导学生认同细胞分裂对生物体的意义,通过本节课学习能养成
合作探究精神。——理性思维、科学探究
3、培养学生的辩证唯物主义价值观,学生能利用科学理论、科学定理,科学模型、科学
记录对自然界的各现象进行解释,具备辨别迷信和伪科学的能力。——社会责任
【重点与难点】
1、细胞周期和有丝分裂过程
2、有丝分裂的细胞中DNA含量、染色体形态、数目、位置和运动的变化是一个动态的过程
【探究性学习过程】
探究性学习的驱动方式
教师行为
学生行为
教学意图
导入
展示学生预习成果
学生以小组展示预习讨论的成果
引起学生注意,加深学生对知识印象
情境驱动
展示教材“积极思维”实验过程及现象,引导学生分析探究原因
学生总结概括出“细胞越小物质运输越高”“相对表面积越大运输速率越高”等结论
通过展示实验过程引起学生兴趣,让学生总结讨论,可使学生具有学习的成就感
活动任务驱动探究细胞周期
展示问题任务:1、什么是细胞周期,可分为几个时期,各个时期时间如何分配?2、是否所有细胞都有细胞周期?3、什么样的细胞有细胞周期?4、上网查阅“动物细胞”“植物细胞”“酵母菌”“细菌”等各种细胞的一个细胞周期分别为多长时间,它们的细胞周期为什么不同,主要由什么决定的?
教会学生利用网络查阅资料
1、学生阅读教材回答相关问题
2、学生课后学会使用网络工具,查阅相关资料回答问题
教师通过问题引导学生主动学习,充分体现学生的主导地位。并且在教会学生课本知识的同时,教会学生自己搜集资料,进行探究,做到授之以渔。
 
动画展示驱动探究有丝分裂各时期特点
1、播放动画引导学生观察总结各个时期特点
2、展示各时期真实的细胞分裂图片
3、学生动手操作制作有丝分裂过程的染色体变化模型
1、学生观察动画,小组合作讨论总结各个时期特点
2、完成导学案并展示
1、利用动画展示引起学生兴趣,提高课堂效率
2、展示有丝分裂真实图片,让学生对微观世界有感性认识,
3、学生能利用科学理论、科学定理,科学模型、科学记录对自然界的各现象进行解释。
当堂训练、小结
1、完成当堂训练讲解
2、对本节课进行小结
学生运用知识解决问题并回顾本节课内容
加深学生记忆
 
 
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